婴幼儿养育方案

0至1岁婴幼儿养育方案 
http://blog.bcchinese.net/zhengxf/archive/2005/03/23/13939.aspx
★0～6个月养育目标 
1、保证婴幼儿健康、安全成长。
2、建立常规，培养良好的生活习惯。 
3、进行初步的感知觉训练（视、听、味、嗅、触觉运动）。 
4、进行发音训练（元音a、o、e、i ，辅音m、n、d、g ）。 
5、培养与人交往的兴趣。
第一个月
教养目标 
1、保护新生儿健康成长。 
2、建立睡眠、饮食常规。培养良好的睡眠，饮食习惯。 
3、帮助婴儿建立感知觉的条件反射（视听味触）。 
4、对婴儿进行抬头、抓握、爬行等训练。 
5、初步建立亲子情感纽带。
身 心 发 展 特 征
（一）生理发育 
1、体重：出生后到满月可增加约0.8-0.9千克。 
2、身长：出生后到满月可增高约4厘米。 
3、头围：出生时大约34厘米，到6个月可增长约8-10厘米。 
4、运动能力 
（1）大动作：俯卧抬头片刻。 
（2）精细动作：握笔杆一会即掉。

（二）心理特征 
1、认知能力：听声音用眼睛找声源。 
2、脑的发育：出生时脑重为350克，在良好的哺育下，每天几乎增加1克。 
3、语言能力：会发细小喉音。 
4、社会性发展：①与父母眼对眼注视。 ②逗引时会微笑。 
第二个月
教养目标
1、证婴幼儿健康、安全成长。 
2、建立常规，培养良好的生活卫生习惯。 
3、对婴幼儿进行视觉和听觉的追逐能力、小手抓握能力的训练。 
4、对婴幼儿进行元音a、o、e、I，辅音m、n、d、g的训练。 
5、逗引时会对人微笑，喜欢与成人交往，基本建立亲子纽带。
身 心 发 展 特 征
（一）生理发育 
1、体重：增长到约是出生时体重的2倍。 
2、身高：比第一个月增高2.87（女）—3.27（男）厘米。 
3、动作能力 
(1)大动作：俯卧头可以抬起片刻，上下肢肌肉张力增强伸直。 
(2)精细动作：手的活动能力增强，几乎张开，不再紧握。两只手可以在胸前接触，也可以把手放在嘴里吮舔。

（二）心理特征 
1、视觉：能看清除25—30厘米远的鲜艳物体，能追视活动着的玩具，头和眼跟随移动物向两侧转45度，能注视移动的人脸。 
2、听觉：对突然的闹声有惊跳反应，对母亲的呼声和撞敲玩具的呼响声有瞬间反应，听到铃声停止哭闹，并能追逐声源。 
3、语言能力：舒服时发出和谐的喉音，呀呀欲语声。 
4、脑的发育：脑细胞生长出现第二个高峰期。 
5、社会性发展：喜欢成人逗引，满意时可欢快的笑或独自微笑。
第三个月
教养目标
1、发展大动作，学习侧卧翻身90度,腑卧用肘支起前半身，双手胸前抓握。 
2、仰卧两眼追视物体180度。（向两侧各转化90度） 
3、愉快时能发出咯咯的笑声，逗引时能伊语作声。 
4、能听出母亲的声音，认识照顾他的成人，见人主动笑引起成人关注。 
5、初步养成某种习惯。保护新生儿健康成长。
身 心 发 展 特 征
（一）生理发育 
1、体重：生后90天婴儿体重正常值均为6.22公斤~6.74公斤。 
2、身长：正常值为61.1厘米~62.4厘米。 
3、胸围： 40.1厘米－41.2厘米。 
4、头围：39.8厘米－43.8厘米。 
5、运动能力 
双手相握、两手可轻拍，伸手能抓住悬挂着的玩具。俯卧时头可以抬得很高而且稳定，双手支撑抬起身体。双臂伸直，可分别活动肢体，肌肉活动正常。扶腋能坐头位稳定向前倾，扶站时，能支持体重的一部分。能独立左右侧翻身。

（二）心理特征 
1、视觉：两眼集中，可追视到三十厘米以外的物体，眼球能上下左右移动，并能追视到小物品（如小糖粒）。 
2、听觉：喜欢听有节奏的声音，如音乐，儿歌，头能转向声源。 
3、语言能力：能听懂母亲经常讲的日常言语。会大声笑。咿咿学语。 
4、社会性发展：眼睛紧跟行人，喜欢让人抱他到户外玩。喜欢依恋母亲。对周围事物开始注意，见到食物想要吃。 第四个月
教养目标
1、发展大动作，学习翻身180度。拉臂坐起并扶坐、扶站。 
2、小手能抓紧玩具并能注视。 
3、眼球能上下左右移动，追视小物品。能找到声源和寻找遮挡住的人脸。 
4、学习发辅音d、n、m、b。 
5、认识身边熟悉的人，喜欢与成人做游戏。保护新生儿健康成长。
身心发育特征
（一）生理发育 
1、体重：正常值均为5.54公斤—6.02公斤。 
2、身高：正常值均为58.8厘米—60.1厘米。 
3、头围：正常值均为38.6厘米—39.6厘米。 
4、胸围：比头围少0—0.9厘米。 
5、运动能力 
侧卧翻身90度，俯卧双肘支起前半身，双手能在胸前抓握，手能抓紧小玩具。

（二）心理特征 
1、视觉：追逐光亮、鲜艳的移动物体180度。 
2、听觉：能听出母亲的声音。根据寻找声源。对音乐非常感兴趣。 
3、语言能力：能发出咯咯的笑声，伊呀学语并能发出哦哦的声音。 
4、社会性发展：开始认生，认识照顾他的成人。能主动对亲近他的人笑。
第五个月
教养目标①发展大动作，每日扶坐、扶站、扶蹦，引导宝宝抓紧悬吊玩具，促进精细动作的发展。 
②学会模仿发音：“a-a”，“o-o”，“g-g”，“ma-ma”“ba-ba”。 
③有计划地让宝宝学认人、认物、听儿歌、欣赏音乐。 
④ 听到名字会回头注视或笑。 
⑤预防缺铁性贫血。
身心发展特征
（一）生理发育 
1、体重：正常均值：6.78-7.79千克。 
2、身长：正常均值：63.1-65.3厘米。 
3、胸围： 41.1-43.0厘米。 
4、头围：正常均值: 40.9-42.8厘米。 
5、运动能力 
（1）大动作：①扶着腋下能站立,能靠坐有扶手的沙发和小椅上； 
②能左右翻身； 　　　　　　　 
③仰卧转成俯卧，胸部离床，双手支撑上身。 
（2）精细动作：①抓住悬吊玩具；②两手各握一玩具。

（二）心理特征 
1、视觉：开始识别成人的面孔，能追随物体转移视线。 
2、听觉：能辨别父母呼唤自己的名字。 
3、认知能力：①两眼追随掉落的玩具； 
②指认物品。 
4、语言能力：①看到熟悉的人或玩具会咿呀发音； 
②能模仿成人发出重复辅音，如ba-ba ma-ma da-da wu-wu等。 
6、社会性发展：见食物兴奋 ①叫宝宝名字会注视或微笑； 
②对熟悉的人微笑，对陌生人产生恐惧或哭的反应。
第六个月
教养目标
① 发展大动作，仰卧翻身打滚，能坐稳，双手传递积木;发展精细动作，会撕纸，抓住蒙在脸上的手帕。 
② 培养良好情绪，注意心理卫生。 
③ 学指物及身体五官部位。 
④ 出牙数0-2个。 
⑤ 能发4-5个辅音。
身心发展特征
（一）生理发育 
1、体重：正常均值：7.24-8.3千克 
2、身高：正常均值：64.8-68.6厘米 
3、胸围：正常均值: 41.9-43.9厘米 
4、头围：正常均值：41.8-43.9厘米 
5、牙数：正常均值: 0-2颗 
6、动作能力 
(1)大动作：①独坐片刻 ②扶着站立 
(2)精细动作：①把玩具从一手传至另一手。 
②会撕纸,抓去蒙在脸上的手帕。

（二）心理特征 
1、视觉：开始辨别形状或颜色不同的玩具。 
2、听觉：能听懂“爸爸”、“妈妈”及一些事物名称。 
3、认知能力 
①听到人名或物品的名称时会用眼注视或用手指认。 
②觉察别人拿走自己的玩具，并以哭表示反抗。 
4、语言能力 
①模仿成人发出辅音：dǎ-dǎ,ná-ná,wá-wá,pāi-pāi。 
②听到“妈妈”或“爸爸”会朝其注视。 
5、社会性发展 
①开始认生，有明显的焦虑，哭闹等反应。 
②捕捉并拍打镜中人。 
③能区别严厉与亲切的语言。 
④喜欢到外面玩，喜欢玩“藏猫”游戏。

--------------------------------------------------------------------------------

第七个月
教养目标
1、发展大动作，使宝宝能独坐几分钟，扶双手能站立；发展精细动作，促进手指的灵活度。 
2、学发“爸爸”、“妈妈”等双辅音。 
3、模仿成人拍手和点头。 
4、添加饼干、肉末、动物血、鸡蛋等辅食，注意预防宝宝缺铁性贫血。 
5、帮助宝宝逐渐适应人多的社会环境。 
6、注射第3针乙肝疫苗。
身心发展特征
(一)生理发育 
体 重：正常均值：7.78～8.7千克 
身 高：正常均值：67.0～69.95厘米 
头 围：正常均值：42.8～44.45厘米 
胸 围：正常均值：42.9～44.4厘米 
出牙数：1～2颗门牙 
动作能力： 1、大动作 
（1）独自坐稳几分钟，无需用手支撑身体。 
（2）扶宝宝的双手能站立。 
2、精细动作 
（1）手指灵活度增强，拇指能配合其他手指抓起玩具。 
（2）会用带柄的玩具敲打另一个玩具。 
（二）心理特征 
1、听觉 
（1）喜欢听有节奏的儿歌。 
（2）听到叫“爸爸”时，头会转向爸爸一方。 
2、语言能力 
无意中能发出“爸爸”、“妈妈”等双辅音，但还不能理解具体含义。 
3、认知能力 
（1）会模仿成人拍手和点头。 
（2）能找到当面掩藏的物品。 
4、社会性发展 
（1）看到父母、熟人时主动要求抱。 
（2）“怕生”现象加剧，应逐渐适应人多的社会环境。
第八个月
教养目标

1、丰富添加辅食的品种，但要注意预防宝宝消化不良。 
2、培养宝宝拿勺和用杯子喝水。 
3、培养宝宝对进食、排泄、睡眠及醒来的节奏感。 
4、发展宝宝的色彩知觉。 
5、宝宝满8个月应接种麻疹疫苗。
身心发展特征
（一）生理发育 
1、体重：正常均值：7.8-8.8千克 
2、身高：正常均值：68-75.5厘米 
3、头围：正常均值：43.5-45.2厘米 
4、胸围：正常均值：43.8-46厘米 
5、牙齿：如果宝宝下面当中的两颗门牙还没长出，该月就会长出，如果已经长出，上面当中的两颗门牙也就快长出来了。 
6、运动能力 
（1）大动作：a、会以手肘为支点向前匍行。 
b、能从仰卧变俯卧，然后坐起身，并会自己躺下。 
（2）精细动作：a、用两块积木在手中对击。 
b、喜欢把能拿到手的东西放到嘴里啃。

（二）心理特征 
1、语言能力 
（1）能听懂妈妈的简单语言，能把部分词语同常用的物体联系起来。 
（2）喜欢模仿成人发出的双复音，50%-70%的孩子会自动发出“爸爸”、“妈妈”等音节，并逐渐从无意识发音发展到有意识地叫爸爸、妈妈。这标志着孩子步入学习语言的敏感期。 
2、感知觉发展 
（1）孩子对远距离的事物更感兴趣，喜欢到户外去看树、花草、行人和车辆。 
（2）对拿到手的东西喜欢反复地看，喜欢敲敲打打或放到嘴里啃。 
3、认知发展 
（1）当着孩子的面掩藏物品，他会很快找出来。 
（2）开始对图书感兴趣，喜欢让父母陪同看书、看画，喜欢听“哗哗”的翻书声音。 
4、社会性发展 
（1）当不饿时会闭嘴或把头偏开。 
（2）会用不同方式的哭泣表示受伤、不舒服、饥饿及孤单。 
（3）在成人提示下能“拍手”表示欢迎，“挥手”说再见。 
（4）喜欢模仿成人的动作，如从杯中喝水，对电话说话等。
第九个月
教养目标
1、学会手膝爬行，会扶双手向前迈步。 
2、会用食指操纵多种开关。 
3、能听懂常用词的意思，会看书看图片。 
4、会拍手表示欢迎、招手表示再见，懂得与人进行合作游戏。 
5、乙脑疫苗第1次，间隔7-10天注射第2次乙脑疫苗。 
6、会拿勺子盛到食物，会伸头伸手配合穿衣服。
身心发展特征
一、生理发育 
1、体重指标：8.36-9.0千克 
2、身高指标：69.7-71.3厘米 
3、头围指标：43.8-45.0厘米 
4、胸围指标：43.7-44.9厘米 
5、动作能力： 
（1）大动作 ①会自如地爬来爬去 ②能迈3步以上 
（2）精细动作 ①会灵活使用食指 ②平剪式抓握 
二、心理特征 
1、认知发展 
①会指认2个或2个以上身体部位或物品。 
②会揭开蒙着玩具的纸或布巾，找到玩具。 
2、语言能力 
①会发妈妈音，但无所指。 
②能对简单语言做回答性动作。 
3、社会性发展 
①懂得害羞，会做害羞的动作。 
②听到表扬会重复刚才的动作。 
③会和熟悉的人做躲猫猫游戏。

第十个月
教养目标
1、能灵活地前后爬行,会独立站起来,并会扶着物体行走。 
2、双手会灵活地敲积木、搭积木等。 
3、会模仿发出“爸爸”、“妈妈”。 
4、能听懂简单的语意，并作出相应的动作。 
5、会配合穿衣、脱衣。 
6、逐步断奶以主食为主，并学会良好的饮食习惯。
身心发展特征
一、生理发育 
1、重指标：8.5－9.4千克 
2、身高指标：71－73厘米 
3、头围指标：44.5－45.6厘米 
4、胸围指标：44.4－45.6厘米 
5、出牙数：4－6颗 
6、动作能力 
（1）大动作 
①能稳稳地由卧位坐起而后再躺下。 
②会灵活快速地爬行。 
③能扶着物体（如床栏）站着，并沿着物体行走。 
（2）精细动作 
①能把一件玩具放进另一件中。 
②会用一只手握住两件物体（但在放下时显得有点笨拙）。 
③食、拇指动作熟练。 
二、心理特征 
1、认知发展 
①知道自己的名字，并在别人叫时会答应。 
②会用手指指出熟悉的人。 
2、语言能力 
①会叫“爸爸”、“妈妈”。 
②懂得简单的语意，并作出相应的动作。 
3、情绪情感的发展 
①懂得高兴和不高兴，会做高兴和不高兴的动作。 
②喜欢看各种东西，好奇心表现得较强烈。 
4、社会性的发展 
①喜欢和小朋友或大人玩一些合作性的游戏。 
②喜欢听表扬和称赞的话，并做出相应的反应。 
③喜欢用拍手欢迎、招手再见的方式与周围人交往。
第十一个月
教养目标
1、能扶着栏杆独脚站，并能横着走几步。 
2、能进行双手协调动作，并学会招手、摆手等动作。 
3、能翻书、找图画，并能自己拿小勺。 
4、能自己脱鞋。 
5、能模仿成人说一些简单的词。 
6、能理解常用词语的意思，并学会一些表现词义的动作。
身心发展特征
一、生理发育 
1、体重指标：8.8～9.6千克 
2、身高指标：72.3～74.2厘米 
3、头围指标：44.8～46.0厘米 
4、胸围指标：44.7～49.0厘米 
5、出牙数：5～7颗 
6、动作能力： 
（1）大动作：①能稳坐较长时间 
②能自由爬到想去的地方 
③能扶着东西站得很稳，并能横着走几步。 
（2）精细动作：①能用拇指和食指协调地拿起小东西。 
②会招手、摆手的动作。 
③会翻书、打开包装纸等。

二、心理特征 
1、认知发展 
①知道用工具（如棍子等）去获取玩具等物品。 
②能听声指物或图。 
2、语言能力 
①有强烈的语言表达意愿（如说些莫名其妙的话）。 
②有意识地发“爸爸妈妈”之外的某些音（如要、走等） 
③能够理解常用词语的意思。并能模仿成人说话。 
3、社会性发展 
①随音乐或儿歌做动作（如点头、拍手等） 
②有强烈的与人交往的需要，喜欢同成人玩。
第十二个月
教养目标1、能扶着栏杆独立行走，并能站立、下蹲、弯腰。 
2、能握小勺吃东西(虽吃不好)。 
3、能涂画。 
4、能说出一二个字，并会用点头摇头来表示自己的意见。 
5、能听声取物2-3种。 
6、能竖起手指表示“1”。
身心发展特征
一、生理发育 
1、体重指标：9.0～9.8千克 
2、身高指标：73.0～75.6厘米 
3、头围指标：45.0～46.3厘米 
4、胸围指标：45.0～46.4厘米 
5、出牙数：6～8颗 
6、坐高:46.5～47.5厘米 
7、动作能力： 
（1）大动作：　①能独立走2～3步。 
②能蹲下又站起。 
③能踮动双脚。 
（2）精细动作：①能用蜡笔在纸上戳出点。 
②能搭积木。 
③手眼协调进一步完善，能拉抽屉、开门。 
④能打开瓶盖，剥开糖纸，能勉强用杯子喝水。 
二、心理特征 
1、认知发展 
①能认2-3处的身体部位。 
②能竖起食指表示“1”。 
2、语言能力 
①能模仿3-5种不同的动物叫。 
②喜欢嘟嘟叽叽地说话。 
③能把语言和表情结合起来。 
④能理解成人说话语调中所包含的意思。 
3、社会性发展 
①喜欢和爸爸、妈妈在一起玩游戏。 
②喜欢看书画和听大人讲故事。 
③喜欢玩藏东西的游戏。 
④喜欢会动的东西，如：汽车、鸟、小动物等。
────────────────────
0-3岁宝宝读书计划 
http://blog.bcchinese.net/zhengxf/archive/2005/03/24/14090.aspx
早期阅读的意义在于让孩子从书中得到快乐。这种快乐可以帮助他们形成对书的有益的态度，养成一生的欣赏趣味。作为一对时尚的父母，即使再忙，也要在一天的某个时刻和孩子共同进入阅读时光。

一、每天半小时亲子阅读，是引导宝宝思维的最佳方式

如果你能坚持每天给孩子讲一段故事，你就是一位了不起的妈妈。别小看这每天半个小时的亲子阅读，它能让你的孩子在无限的想象空间中获得巨大的乐趣，你嘴里的“小狗生气啦”、“小猫找不到家啦”全是生动的画外音，而画面中的小草、小花、小动物的表情、色彩和动作，也因为妈妈富有表情的讲解而成了鲜活的画面。

0-3岁的宝宝，她/他能记住什么呢？我们真的有必要这样坚持吗？

心理学家说，婴儿时期是需要环境刺激的，和孩子一起阅读，可以刺激她的听力、视觉，很大的五颜六色的卡片，和妈妈对宝宝的注视、抚爱、甜美的声音对宝宝都是一种刺激，这样的刺激千万不能理解成要获得某个很成型的结果。早期教育就像春风拂过大地那样自然，不可看成是一种教学。它是我们生活的形式，是我们和孩子间绝美的生命状态。

这个时期是孩子语言和智力迅速发展的时期，宝宝从咿呀学语，到重复说字“车车”、“帽帽”等，一直到他能说简单的句子，表达完全的意思，在这个过程中，我们欣喜地看到宝宝的巨大进步。妈妈给宝宝讲故事是很好的益智训练，我们要懂得反复给孩子讲故事的重大意义。

当妈妈们充满戏剧色彩、热情洋溢地一遍又一遍地给宝宝朗读故事时，倘若它引起一个诗的思想，暗示一个美的感情，触动人的心时，我们的宝宝一如我们一样，他们也能感觉到美的存在。正是这一遍又一遍的重复，将孩子自己的想象力和由于你的参加而带来的无法比拟的魔力糅为一体，使得故事成为影响孩子思维的最好方式。

二、轻松温馨的气氛中，开始与宝宝做阅读游戏吧

每天，我们与宝宝在轻松而温馨的环境中开始我们的阅读游戏。即使他/她滔滔不绝地说出一串莫名其妙的话，我们也要用鼓励的眼睛望着他/她：哇，和妈妈讲得一样好呀。让他/她模仿你的面部表情，手势和音调变化，你会发现，他/她真的很聪明。当你和他/她讲到新词时，你要向他/她打手势去强调它们，并像做游戏一样，不厌其烦地重复这些新词，宝宝非常喜欢妈妈陪着他/她看书，讲图书中的故事，对宝宝来说，书是一种能打开合上的、能学说话的玩具。

在他/她看得到的范围里，摆好他/她的小画书，最好有个可爱的小书架，让宝宝感受到那些色彩鲜艳、图片耀眼的被妈妈叫做书的东西里面，有很好听、很好玩的故事和游戏。

0-6个月 妈妈用声音和表情带给宝宝世界

0-6个月的婴儿喜爱的阅读游戏是一些朗朗上口、韵律优美、短小精悍的儿歌以及色彩鲜艳、内容简单的图画书。书的质量一定要好，色彩对比要大，最好是圆角书，以免刮伤孩子。这样的阅读不仅让宝宝认识周围简单的事物：水果、蔬菜、花、草、玩具等，还可以培养婴儿对韵律的基本认识和对色彩的初步印象，陶冶他们对美的欣赏能力。

实际上，除了简单的认识，孩子还可以从与母亲共同的阅读游戏中得到更多。妈妈的声音、表情，妈妈阅读时怡然自得的神态，能使宝宝感受到母亲对阅读的热爱，这种热爱会融进孩子幼小的生命。

6-12个月 妈妈的情景阅读，让宝宝读懂故事里的世界

对这一年龄段的孩子来说，妈妈可以选择三类故事。一、简单的启蒙读物；二、符合其理解能力的简单故事和图画书；三、超越其年龄的、父母觉得更丰富、更有趣的读物，让他从讲故事人的语调、体态、表情中体会到故事给人带来的美。当然，妈妈要尽量避免读过于恐怖、悲伤、结局凄惨的故事。

第三种故事与孩子一起阅读时需要父母费点心思。一位母亲每晚都给她的不到1岁的孩子讲述《小红帽》的故事。孩子并不真的懂得这个故事的意义（他从未见过真实的大灰狼或是图画中的大灰狼），他只是爱听讲故事人的声音，喜欢她的抚摩。这位妈妈的阅读方法是：讲小姑娘戴着红帽子时，摸摸宝宝的脑袋，小姑娘采花时摸摸宝宝的手，小姑娘挎篮子时摸摸宝宝的胳膊，小红帽被大灰狼吃掉时，把宝宝抱得紧点，猎人剪大灰狼肚子时摸摸宝宝的肚子。这位母亲总是把猎人的名字改成孩子的名字，结尾也忘不掉编一首歌颂小猎人的歌。于是，孩子从“阅读”中体会到最重要的一点是：爱。他的理解也许是：遇到困难—小手解决—妈妈夸奖。孩子通过妈妈来理解故事，欣赏故事，实现阅读的意义。

1-2岁 宝宝在阅读中理解生活、体验情感。宝宝1岁以后，开始学习理解简单的寓言、笑话、诗歌、小说。文学作品的一切体裁，只要其涵盖的内容不超过孩子的生活体验，孩子就能够听懂。给孩子选书，更要考虑知识含量以外的因素，以丰富孩子的生活体验，增加他/她对文学作品的欣赏力。

这个时候，父母更要每天与孩子分享阅读。这个年龄的孩子非常喜欢怪诞的故事。一位母亲说她的孩子听完笑得最多的作品是《一个怪老太的故事》：怪老太下楼不走楼梯，拿着砖头当菜，一摔跟头就掉屁股，而且，掉了自己就找不着。这样的故事父母完全可以自己编。这一阶段孩子自己已经可以从阅读中享受到美好的情感。父母在此基础上，可以再开拓一下，念点儿孩子虽然不太懂，但自己非常喜欢的作品。 　　　　

亲子阅读6要素： 
■ 保持孩子安宁愉悦的心情

■ 选择孩子不容易分散注意力的时间

■ 选择孩子兴趣范围内的故事

■ 充满戏剧色彩、热情洋溢地朗读故事

■ 深情地和孩子对视，并鼓励他/她的一切反应

■ 信任宝宝，循序渐进，持之以恒